突如其來的疫情打亂了正常教學(xué)秩序，在嚴(yán)峻的疫情防控形勢下，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校在線教學(xué)要求，成立“經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院課程思政領(lǐng)導(dǎo)小組”，在保證專業(yè)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極踐行課程思政，將廣大人民群眾眾志成城、共抗疫情的生動素材融入到教學(xué)過程。在線上教學(xué)中深入、持續(xù)推進(jìn)愛國主義教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生弘揚偉大抗疫精神，涵養(yǎng)家國情懷，身體力行為打贏抗疫阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)力量，以實際行動上好疫情防控“思政大課”。
在如火如荼的課程思政實踐過程中，涌現(xiàn)出一批教學(xué)典型。
會計系教師吳勛在《中級財務(wù)會計》課程在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁發(fā)布“攜手抗疫、共克時艱”信息，在課程導(dǎo)論中引入會計改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)會計準(zhǔn)則國際趨同和解決我國實際問題之間的平衡點和結(jié)合點，更好促進(jìn)我國企業(yè)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。
會計系教師張立民在《會計信息系統(tǒng)》課程教學(xué)中引入疫情防控工作中的大數(shù)據(jù)分析作為課程引導(dǎo)案例，引導(dǎo)學(xué)生堅定抗疫信念，同時增強學(xué)生對信息系統(tǒng)類課程的主觀能動性。
企管系教師李娜在《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程導(dǎo)論中將疫情后時代網(wǎng)絡(luò)營銷助力湖北復(fù)工復(fù)產(chǎn)作為引入案例，強調(diào)了新冠疫情在對行業(yè)帶來巨大沖擊的同時，也展現(xiàn)了中國人民在抗擊疫情中強大戰(zhàn)斗力，增強學(xué)生對戰(zhàn)勝新冠疫情的信心，同時凸顯了網(wǎng)絡(luò)營銷在湖北復(fù)工復(fù)產(chǎn)中助力作用。
人力系陳楠老師在課程《社會保障學(xué)》的中，引入《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中國改革開放以來的社會保障實踐以及中國共產(chǎn)黨就“社會保障”所制定的指導(dǎo)方針中，體會黨和國家始終堅持通過不斷地完善和加強社會保障的制度建設(shè)，讓全體國民越來越深切地感受到改革開放的成果，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續(xù)。
管科系教師楊青青在《建設(shè)與房地產(chǎn)法規(guī)》授課過程中結(jié)合目前疫情防控中涉及到的法律法規(guī)，向同學(xué)們宣傳依法防疫、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢膭钔瑢W(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，努力建設(shè)心中美好的家園。
經(jīng)濟(jì)系教師李善燊在《投資銀行學(xué)》課程教學(xué)中教育學(xué)生“千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)”，疫情是一場大考，它檢驗著每一個人和每一項工作。越是危難時刻，越是重任在肩，越需要我們保持愛崗敬崗的工作情懷和有條不紊的工作方式。
會計系教師黃莉在《審計學(xué)》課程教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前的防疫形勢，以審計署案例作為課程引導(dǎo)案例，審計署將疫情防控財政資金和捐贈款物審計作為當(dāng)前重大專項審計任務(wù)，通過審計及時發(fā)現(xiàn)問題、指出問題、督促整改，以審計監(jiān)督實效助力疫情防控工作高效順暢開展。
共克時艱擔(dān)使命，人間大道進(jìn)課堂。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院廣大師生以認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)素養(yǎng)、堅強樂觀的抗疫精神，展示了一堂堂“精彩課堂”。
（文:袁靜；審核：王剛）
